Niin. On pari asiaa – no, monien muassa – jotka saavat meikäläiseltä niskakarvat pystyyn. Toinen on erityisasiantuntija. Ja toinen on visio. Kun ne yhdistetään, niin lopputulos on yleensä pelottava. Niin kuin tässä Ylen jutussa jossa haastatellaan erityisasiantuntijaa joka on työyhmänsä kanssa luomassa visiota suomalaisen peruskoulun tulevaisuudesta. Ja tietyt seikat tässä pistävät silmään. Ensiksi tämä:
Työryhmä onkin lähtenyt muuttamaan koko ajatusta oppimisesta.
– Fokus siirtyy oppimisen prosessiin. Tärkeää ei niinkään ole se, mitä konkreettisia taitoja tarvitsee tulevaisuudessa osata, vaan mitkä oppimisprosessit ovat itsessään hyödyllisiä, ja mitä ihmisen täytyy oppia kasvaakseen hyväksi ihmiseksi.
Ensiksi voi todeta, että se konkreettisten taitojen osaamisen tarve ei vähene tulevaisuudessakaan. Ja sitten se toinen kysymys: Kuinka se ”hyvä ihminen” määritellään? Kun katsoo nykyistä – varsin vihervasemmistolaista – koulujärjestelmäämme, niin sen näkemys hyvästä ihmisestä on varmasti aivan toinen kuin tällaisen tavallisen ihmisen.
Asiaan saadaan hieman selvennystä:
Toinen iso muutos on siirtyä pelkästään yksilön osaamiseen keskittymisestä yhteisölliseen osaamiseen: mitä me osaamme yhdessä tehdä paremman maailman eteen.
Koulun tarkoitus on siis Berneliuksen mukaan tuottaa sellaista sivistystä, jonka ytimessä on halu käyttää osaamistaan yhteiseen hyvään.
Koulun tehtävä on esimerkiksi auttaa ihmisiä kohti ekologisesti kestävää elämää. Kyse ei ole vain ympäristötiedon opettamisesta. Tarkoitus on, että jokaisen luontosuhde muodostuu sellaiseksi, että se motivoi toimimaan.
Parempi maailma huudettu. Ei kuulosta hyvältä. Sitähän huusivat aikanaan jo taistolaiset. Ja kuinka tämä ekologisesti kestävä elämä määritellään? Ketkä sen määrittelevät? Nykyistä muotilinjaa jonka mukaan Suomen talous tulee käytännössä romahduttaa ilmastokiiman edessä?
Ja mitä on tuo toimimaan motivoiminen? Uusia elokapinallisia?
Joka tapauksessa erityisasiantuntija ja visio ovat pelottava yhdistelmä. En nimittäin voi välttyä siltä, että asiassa hieman haisee uusi versio Pirkkalan kokeilusta.
38 kommenttia:
Kyllähän tämä hirvittää kun Berneliuksen kaltaiset ihmiset (yhdenlaiset natsit) pääsevät määrittelemään opetuksen sisällön.
Onneksi nuorilla, myös ala-aste ikäisillä on kyky kyseenalaistaa asioita,mitä pakolla opetetaan .
Itse muistan 70-luvun taistolaisuuden peruskoulussa, eihän sitä hulluutta juuri kukaan uskonut,sille vaan naurettiin.
Kysymyksessähän on selvästi halu kasvattaa lapsista yhteen jumaluuteen uskova lapsi. Jumaluus pitää sisällään kolmiopin ilmastohysteria, mamukiima ja halu olla nöyrä hallintolammas. Visio on vapaasti selitettynä uskonnollinen harhakuvitelma. Siihen kun lisätään missio eli sen vision päämäärätön toteuttaminen niin päästäänkin aika lähelle diktatuurin oppikirjaa.
Ihmettelen miksi hallitus antaa kenenkään puuhastella tällaisten asioiden kanssa.
Puhtaasti ideologisella koulutuksella saadaan kyseenalaistamoton lauma tolloja joista ei yhteiskunnallenole mitään hyötyä.
Ajattelunvapaus kehitää niin ihmistä kuin yhteiskuntaa. Suunnitelma on paljon vaarallisempi kuin nyt ryssälässä käynnissä oleva lasten koulutus tykinruoaksi.
"Venla Bernelius on viimeisen kahden vuoden ajan luotsannut Peruskoulun tulevaisuustyö -hanketta. Hankkeen käynnisti Petteri Orpon (kok.) hallitus."
Edellisestä kokoomuksen tulevaisuusvisiosta onkin kulunut aikaa. Sen käynnisti Jyrki Katainen ja teki Pekka Himanen, jos nimet muistan.
"Ennen kaikkea koulu muistuu Berneliuksen mieleen turvallisena paikkana.
– Se oli todella vahva yhteisö, oma kotiluokka, kaverit ja kasvaminen yhdessä. Se oli meidän lasten oma juttu ja se näyttäytyi jo lapsena todella tärkeänä."
Tällaisena moni muukin vanhempi muistaa peruskoulun. Eipä ole enää.
"Vision taustalla on ollut paitsi huoli oppimistulosten laskusta ja oppimisen eriytymisestä, myös muun muassa väestörakenteen muutokset sekä nuorten lisääntyneet mielenterveysongelmat."
Tässä he vastaavat ongelmaan itse. Ratkaisujen oikeellisuudesta en tullut vakuuttuneeksi. Ketä pitää opettaa "hyväksi ihmiseksi" ja silläkö oppimisen ongelmat ratkeavat.
Bernelius ei ymmärrä mitään elämän realiteeteista. Päinvastoin kuin Junnu Vainion tekoälyhahmo neiti Gunvor Perselius, jonka kaupparatsu Huikkanen iski.
Kari Suomalainen totesi aikoinaan leikkisästi, että idealisteille olisi armollisinta viedä heidät ladon taakse.
Pirkkala, tosiaan. Vaan toivottavasti tätä ihmiskunnan pelastavaa uutta ideologiaa ei ajeta läpi samalla salakähmäisyydellä kuin silloin - siis että jotain olisi niiden tavasta toimia opittukin. Sitä oppimista vartenhan koulu on olemassa, useammalla kuin yhdellä tavalla.
Olenkin tässä jo odotellut milloin tähän visioon tartutaan. Kun katsoin uutisista, kun tämä Berneliuksen haastattelu tuli, mieleeni tuli muutamia ajatuksia.
Ensiksi kun katsoin tämän naisen ilmeitä, minulle tuli mieleen, että siinä on ihminen, joka tietää päässeensä sanomaan viimeisen sanan. Mikä on käytännössä synonyymi sille, että hän tietää olevansa oikeassa. Tarkoitan tällä tietenkin sellaista oikeassa olemista, mikä on tyypillistä totalitaristisissa järjestelmissä eläville ihmiselle. Heille vastaväitteet ovat vain kärpäsen surinaa.
Toiseksi korvaani särähti sama kuin Ykällä, kuka määrittää hyvän ihmisen. Bernelius ja hänen aatetoverinsa tietenkin. Kolmanneksi aloin miettiä sitä, kuinka muslimit tähän suhtautuvat. Varmaan ymmärtävät olevansa tasa-arvoisia länsimaisten ihmisten kanssa.
Neljäs asia oli sitten nämä avoluokat ja digiloikka, mitkä olivat tietääkseni edellisen vision hittejä. No, Pisa-pisteet saatiin laskemaan reippaasti, kouluista valmistuu jopa luku- ja kirjoitustaidottomia teinejä ja digiloikka sitten. Jo tuolloin eli 2016 oli kyllä olemassa kirjallisuutta, joista olisi voinut oppia esimerkiksi sen, että otetaanpa ihan rauhallisesti sen digin kanssa, että seuraukset digiloikasta voivat olla myös negatiivisia.
Ei tässä ole nähdäkseni kysymys muusta kuin Homo sovieticus 2.0- projektista. On tarkoitus kasvattaa järjestelmälle kuuliaisia työmuurahaisia, jotka ovat hyviä ihmisiä - ja oikeassa.
maallikko
Totta tosiaan, utopistisista utopistisimmat kouluviranomaiset suunnittelevat jo koulua, jossa lapsia "ei enää tarvitse" opettaa lukemaan ja laskemaan, koska tulevaisuudessa koneet tekevät tuollaisen työn. He voivat sitten keskittyä kasvattamaan lapsista "hyviä ja suvaitsevia ihmisiä".
Se projekti on tavallaan jo hyvin pedattu. Inhimillisestä kasvusta ja kehityksestä on akateemisen väen keskuudessa vain taivaankannen laajuisia harhakuvia. En ole kuullut ainoankaan opettajan pohtivan esimerkiksi eurooppalaiselle uudelle ajalla -- ja vain sille -- ominaista kognitiivista kykyä hidastaa ja hallita tajunnallista aikaa. Jos kouluviranomaisille kuiskaa sanan "ajantaju", he oitis reagoivat: "Tytöt kehittyvät nopemmin kuin pojat."
No, voimmehan tilastoistakin nähdä että tytöistä tosiaan kasvaa esimerkiksi maahanmuuttoasenteiltaan "suvaitsevampia" kuin pojista.
Koulussa menestymisen lopputulemana ei ole parempi vaan sairaampi maailma. Eurooppalaisen uuden ajan hienot eväät, luonnontieteet ja edustuksellinen demokratia, on pian syöty. Demokratiasta jää jäljelle vain pelokkaiden virkamiesten valvoma ja juristeristien käsitesekavilla pykälillään pönkittämä orwellilainen sääntely- ja sensuuriyhteiskunta.
Moro Ykä, Olen itsekin 1970-luvun kokemusasiantuntija. Suomihan piti muuttaa Pohjolan DDR:ksi mutta se kokeilu meni nokilleen.
Nyt vasemmisto on oppinut ko. kokeilusta ja toiminta on edelleen tarkoitushakuista mutta hienovaraisempaa.
Maailman halaaminen ja yhteinen hyvä eivät sovi yhteen. Taas yksi kommunismin julistus yhteisesti rakennettavasta tulevaisuudesta, tasa-arvosta ja tulosten tasapäistämisestä, sopii sekulaariin jumalattomuuteen ja intersektionaaliseen feminismiin, siinä sitä sitten halataan saavuttamatonta utopiaa.
Ajatus oppimisesta on muutettu prosessiksi, ryhmän tai kokonaisen kasvatettavan ikäluokan ohjaamisesta yhteisesti samaan päämäärään kuin Neuvostoliitossa, missä kasvatettiin uutta sosialistista ihmistä. Kun ollaan yhdessä hyveellisiä ja toimitaan yhteisten hyväksi todettujen tavoitteiden mukaan niin johdetaan joukkoja vaikka kansanmurhaan.
Tuollainen oppi puistattaa, siinä hyvyyden ja yhteisöllisyyden kaavussa alistetaan yksilöt omasta kehityskulustaan ihmisenä vaihtoehdottomaan ajatteluun ja moninaisuuden kritiikittömään hyväksymiseen ja palvelemiseen.
Vahvasti Pirkkala. Ei faktoja ilmastosta, vaan asennetta ja iskulauseita. "Oppimisen prosessi" on vain verho tehdä pioneereja.
Sitten kun koulutus on valmis, SAVE Act joka vaatii normaaleja länsimaisia vaaleja kehystetään että "Trump on häviöllä taistelussaan vapaita vaaleja vastaan". Ei, vapaa vaali ei tarkoita, että äänioikeudettomat saavat äänestää.
Erkki
Vaikuttaa yleishyödylliseksi naamioidulta aivopesulta jossa ideologista agendaa
juntataan ikänsä ja kehitystasonsa puolesta arvostelukyvyttömille oppilaille (jos vaikka joku hoksaa kritisoida,ruotuun palautus seuraa vrt.. sukupuolien määrä case).
Varsinaisten käytännön tietojen/taitojen oppiminen on tahaton sivuvaikutus pääpainon opetuksessa ollessa ideologisesti indoktrinoidun sukupolven muodostaminen hyvinkin kyseenalaisten tarkoitusperien edistämiseksi. Orwellilla oli aikoinaan vain kalpea aavistus nykyaikaisen totalitarismin potentiaalista.
Satuin katsomaan uutisista tämä jutun.
En yleensä kommentoi ihmisiä ulkonäön ja muutaman lauseensa perusteella.
Mutta nyt kyllä tästä henkilöstä oikein huokui vihervasenmistolainen naivius ja fanaattisuus.
No mutta mitä mitä hittoa? Pelkkää huuhaata ja sanahelinää nuo oppimisen prosessit peruskoulussa (ala- ja yläkouluko ne nykyisin on?). Lapsen ja nuoren pitää olla lapsi ja nuori.
Lukeminen, laskeminen, historia, piirtäminen, liikunta ja käsityöt takaisin kunniaan. Opit voi ottaa wanhasta kansakoulun opintosuunnitelmista. Uskonto tai mikä elämänkatsomustieto se onkaan, on siinä ja siinä.
Kysyppä peruskoun yläastenuorelta paljonko on 10% vaikka 89:stä? Tai paljonko tarvii lisää 56:ään, että se kasvaa 25%:a? Voi vastaus viipyä...?
Liikuntaa ei harrasteta, kun tulee kuuma ja sellainen inhoittava hikikin joskus muotivaatteille. Koulukyytiä ruikutetaan parin kilomterin jalka-/polkupyörämatkalle. Kunto rapistuu ja läskiä kertyy vuyötärölle. Kaikki eivät osaa edes uida. Koordinaatiokyky on hukassa kun ei osuta pesäpalloon.
Lukutaito on sitä sun tätä, kun ei edes nuoren jakseta keskittyä tyttöjen heppakirjaan tai poikien seikkailukirjaan. Aika menee sinä niitä toktikkiä selatessa ja videoita katsellessa ja instakrammin kuvia laitellessa. On siinä osaamista yhteiseen hyvään?
Viime kesänä työmaatamme siivotessa löytyi vanha, hylätty muovipää-Morapuukko seinän raosta. Opetin armeijaan lähtevän kesätyöntekijäpojan teroittamaan puukon hiomakivellä. Annoin puukon hänelle inttiin mukaan, ettei tarvitse siellä metsäleirillä hukata kallista ja sitä kummin ostamaa 80 € puukkoa. Oli muuten poika mielissään!
Yli puolet intiin menijöistä ei ole nukkunut yhtään yötä ulkona teltassa. Vain harva osaa käyttää kirvestä polttopuiden halkomiseen ja muutama osaa sentään tehdä kiehiset.
On tämä maailma mennyt kummaksi? Miehet syö salaatia ja naiset juo viinaa... :/
heppa
Pitää taas kerran kysyä itseltään että onko demokratialla kykyä ja halua puolustaa itseään. Tämä nyt on tietysti kovasti korkealentoista ihmettelyä, mutta kun niin monet demokratian kannalta keskeiset instituutiot ovat rapautumassa tai oikeammin ilmaistuna, niitä ollaan rapauttamassa niin pakostakin mieleen nousee pari kysymystä: missä on sylttytehdas/sylttytehtaat ja löytyykö kykyä, halua ja uskallusta näiden instituutioiden puolustamiseen.
Mutta otetaan askel taaksepäin. Demokratiahan ei ole mikään itseisarvo vaan hallintojärjestelmä, jonka oikeutus perustuu sen kyvkyyn tuottaa aineellista ja henkistä hyvinvointia kansalle. Tässä suhteessa se on ollut ylivoimainen kilpaileviin vaihtoehtoihin verrattuna. Sen toimivuus kuitenkin edellyttää, että tietyt keskeiset instituutiot toimivat. Tällaisia ovat esimerkiksi tiedonvälitys, joka antaa luotettavan sekä kohtuullisen kattavan ja oikean kuvan ympäristön toiminnasta, oikeuslaitos, joka toimii rehellisesti yhteisen kansan parhaaksi, koululaitos, joka kasvattaa riittävillä tiedoilla varustettuja kriittiseen ja objektiiviseen ajatteluun kykeneviä kansalaisia, virkamiehistö, joka toimii rehellisesti ja kansalaisten tarpeiden mukaisesti.
Nyt näyttää siltä, että kaikkia näitä instituutioita rapautetaan soluttamalla niihin sellaisia henkilöitä, jotka pyrkivät, tietoisesti tai tyhmyyttään, saattamaan ne toimimattomaan tilaan. Voiko se olla pelkkä sattuma vai onko niin, että se, joka äänetelee kuin ankka, käyttäytyy kuin ankka ja vieläpä näyttääkin ankalta todella osoittautuu ankaksi. Ja seuraava kysymys on sitten tietenkin, pystyykö rapautuva järjestelmä terhistäytymään ja toteuttamaan oman reformaationsa vai korvaako sen joku muu järjestelmä.
Tavoite taitaa olla edelleen suomalaisten kasvattaminen hyväksi ihmiseksi joka hyväksyy kaikenkarvaiset maahanmuuttajat karvoineen kaikkineen ilman "rasismia". Oppimisesta viis.
Minä kävin "peruskouluni" 50-luvulla ja aapisessani luki mm "neekeri pesee kasvojaan mutta ei valkene ollenkaan. Ei minusta silti silloin rasistia tullut. Ei tullut edes Afrikassa ollessani. Tuli Suomessa kun täällä alkoi maahanmuutto Afrikasta.
Siellä vanhassa kansakoulussa jota minäkin kävin, oli tapana sanoa, että emme opi koulua vaan elämää varten. Mitäs siellä elämässä sitten tarvitaan? Ensiksi on tietysti pystyttävä vastaamaan omasta toimeentulostaan ja opittava kantamaan vastuu tekemisistään. Jotta toimeentulostaan pystyisi vastaamaan, pitää osata tehdä sellasia juttuja, joista joku haluaa maksaa, olkoon se maksaja sitten työnantaja tai asiakas. Pitää myös olla sen verran tarmoa ja yritteliäisyyttä, että tulosta syntyy elannon ansaitsemisen kannalta riittävästi. On myös osattava pitää puolensa, kun käydään neuvotteluja hinnoista ja palkoista ja niissä neuvotteluissa täytyy olla mukana myös ymmärrys siitä, mikä on kohtuus ja mitä on mahdollista saada. Nuo edelliset asiat puolestaan vaativat erinäisiä tietoja ja taitoja sekä kykyä ajatella ja ymmärtää. Niitä tietoja täytyy kerätä sinne korvien väliin eli opetella ulkoa, sillä ihmisaivo toimii niin, että ymmärrys syntyy tietoja yhdistelemällä ja vertailemalla ja se ei onnistu, jos tietoa ei ole opeteltu. Kuvitelma siitä, että selviäisi kilauttamalla kaverille eli kysymällä tekoälyltä tarkoittaa vain sitä, että päätökset teki joku muu, kun kysyjällä ei ollut tietoa eikiä ymmärrystä. Kyky ajatella puolestaan tarkoittaa sekä kykyä loogiseen ajatteluun että kykyä erottaa toiveet tosiasioista että kykyä faktojen erottamiseen huuhaasta.
Ehkä tuossa vähän osviittaa siitä, mitä rataa tuon opetuksen suunnittelun olisi syytä kulkea. Ja muuten olen sitä mieltä, että olisi syytä varoa opettajien lapsia, kun suunnitellaan ja päätetään käytännöllisistä asioista, mikäli he eivät ole ensin saaneet kantapään kautta vahvaa omakohtaista kokemusta käytännön asioiden toteutuksesta.
nimimerkki Erkki oli kiinnittänyt huomionsa Ylen sivuilla näkyneeseen juttuun "Trump on häviöllä taistelussaan vapaita vaaleja vastaan". Huomasin itsekin tämän tulevan klassikon. Ylehän ei varsinaisesti valehtele, vääntää vaan asiat fingerporilaiseen tyyliin, mutta kukaan ei naura eikä ole kyllä syytäkään.
maallikko
Mitäs kaikkea kivaa peruskouluun onkaan jo tuotu?
Onhan siellä inkluusio, eli käytöshäiriöiset ja oppimisvaikeudelliset sinne vaan normaaliluokkaan oppimaan kaikki aivan samalla tavalla, aivan samalla tavalla, aivan samalla tavalla kuin muutkin.
Sen päälle tuotiin sitten itseohjautuvuus, eli pulpetit pois ja kakarat istumaan minne vain haluavat iipatit käsissä.
Niillä voi tehdä mitä haluaa, koska oppiminen tapahtuu aivan itsestään, aivan itsestään, aivan itsestään samalla kun opettajatar somettaa ja sormettaa.
Nyt sitten tämä Pirkkalan monisteen uusversio.
Mihin sitä enää tarvitaan?
Johan peruskoulu on vedetty niin vituralleen, ettei siellä nytkään opi mitään muuta kuin että afro-, arabi- ja afganistimaahantunkeutujat ovat korkealla Suomen lain yläpuolella.
Niinpä,minustakin tuli rasisti 2015 syksyllä..
Sitä ennen suhtauduin keenereihin ja muhamettilaisiin jokseenkin neutraalisti.
Elikkäs mitens se oikein meni Petteri ja Juha.
Nämähän pitäisi valtakunnan oikeudessa maanpetoksesta.
Niin isot vahingot silloin Suomelle tekivät.
Kuinka muslimit tähän suhtautuvat - innostuneesti, ovat kyllä jo tottuneet että heitä kunnioitetaan ja heidän tarpeisiinsa vastataan, mutta rasistit ja islamofobit on saatava myös yhteiseen hyvien ihmisten joukkoon.
Hyvät ihmiset ottavat maailmalta tulevat hyväksikäyttäjät tuettavina uhreina. Ranskassa v. 2020 murhasi ruandalainen maahantulija, joka oli otettu kristilliseen yhteisöön huollettavaksi ja joka oli päässyt ryhmän mukana myös tapaamaan Roomaan paavia, 61-vuotiaan papin Olivier Mairen, häntä epäiltiin myös Nantesin kirkkopalosta. Pappia kuvattiin "oman jalomielisyytensä uhriksi, hyväntekeväisyyden marttyyriksi." Hyvät eurooppalaiset ovat ottaneet vastaan miljoonia muslimeja, ja menettäneet hyväntekeväisyytensä vuoksi jihadistien terrori-iskuissa ja tapoissa satoja viattomia. Estettyjä iskuja on myös kymmeniä. Lukemattomia naisia ja lapsia on raiskattu. Islam antaa valtuuksia ei-muslimeja kohtaan, meistä ne eivät tunnu hyviltä teoilta, mutta heistä Allahille soveliailta. Muslimit myös elelevät ilman omantunnon tuskia veronmaksajien rahoilla kuin heille kuuluvana saatavana. Emmeköhän me ole jo olleet riittävän hyviä saamatta hyvyydellemme mitään vastakaikua.
Niin tämä itseohjautuvuus,mikä on siis esim.ammattioppi laitoksissa nykyään käytäntö.
Siis vielä lähes murrosikäisen oppilaan pitäisi omatoimisesti opiskella ilman ohjausta.
Se ei onnistu suurimm
alta osalta aikuisistakaan.
Niin miten onnistuisi lapsilta..
Tervehdys kaikille kommentoijille ja kiitos hyvistä kommenteistanne. Jos kyseessä olisi vain yhden ihmisen houreet niin sehän ei olisi vaarallista. Mutta kyseessä on opetushallinnon virallinen työryhmä. Joka selkeästi on täysin irrallaan reaalimaailmasta.
Hyvia huomiota. Lisaisin viela, etta saadaan kyseenalaistamaton lauma tolloja, joista ei ole vaaraa eliitillemme. Yhteiskunnasta ei muutenkaan ole hyotya eliitille, joten kansantalouskoneen pikku muttereiden laadulla ole enaa niin valia tassa romahduksessa.
Niin, kysymys (yksi niistä) kuuluu onko somaliäidin käsitys hyvästä ihmisestä sama kuin vihervasemmistoäidin? Epäilen syvästi. Ja molemmat poikkeavat taatusti normaalin tavallisen suomalaisäidin käsityksestä.
Suomalainen veronmaksajahan jo tekee päivittäin työtä yhteisen hyvän edestä niin, ettei omaan elämään ja lasten ruokapöytään riitä sitä samaa luksusta, jota maahanmuuttajat ja yhteiskunnan loiset saavat mitään itse tekemättä noiden ihmisten työllä.
Ikävintä näissä Bernelius-naisissa on se, että heidän surkeasta verbaalisesta ulosannistaan aina kuulee, ettei heillä ole mitään todellista sanottavaa 30 fraasin takaa ja jännittävin muisto koulusta on heille opettajan karmea ripsiväri. En osaa kuvitella yhdenkään miehen tai todellisilla aivoilla varustetun naisen puhuvan tuolla tavalla läpiä päähänsä. Ainoa peruskoulu-uudistus, jota tässä maassa tarvittaisiin on hiljaisuus, asiallinen käytös ja oppiminen luokkahuoneissa. Niillä eväillä päästäisiin jo pitkälle, siihen ei todellakaan mitään typerää "erikoisasiantuntija"-lässytystä ja -mussutusta tarvita.
Meritokratian sijaan meillä on fanatokratia - alan erityisasiantuntijaksi sanotaan sitä, joka on fanaattisimmin hakemassa alalle radikaalia muutosta virastossa.
Erkki
Tuo itseohjautuvuus on todellakin täyttä humpuukia useimpien kohdalla. Todella moni on on kertonut kuinka ratkaisevaa on tuki ollut oikeassa kohdassa annettuna. Itsekin sain kerran hyvää tukea, tosin en koulusta. Mutta kunnalta kuitenkin
Puuttumatta asian ideologiseen puoleen, ensimmaisessa sitaatissa pisti silmaan nykykoulu antautuminen opettamisen haasteiden edessa. Enaa ei edes tavoitteena ole opettaa mitaan konkreettista, opettajakunta on menettanyt toivonsa nykynuorten oppimiskyvyn suhteen, ja esittaa etta pitaisi keskittya oppimisen opetteluun, jos edes sen verran saataisiin pelastettua. Ainakin kasvoja, silla kuka maarittelee missa maarin nuori on oppinut tarpeeksi opettelua.
Tietysti oppimisenkin opettelu on tarkeaa, mutta kaikkein tarkeinta olisi ajattelun oppiminen. Muistan vaihto-oppilasvuodestani ulkomailla kontrastin suomalaiseen yliopistoon - ensimmaiset kolme vuotta suomessa meni tietoja hankkiessa, vuosi ulkomailla haastoi omaan ajatteluun. Vaarallista.
Surullista kuitenkin nykynuorten tulevaisuuden kannalta, etta heista kasvatetaan lukutaidottomia ismien ja muiden kulttien johdateltavissa olevia maaorjia.
Tervehdys kommentoijille ja kiitos hyvistä kommenteista. Täytyy vaan toivoa, että nykyiset ja tulevat oppilaat pystyvät pistämään hanttiin tälle. Ei se ole mahdotonta. Eihän minunkaan ikäluokalle se pakollinen YYA-tuputus mennyt läpi.
"Varmaan ymmärtävät olevansa tasa-arvoisia länsimaisten ihmisten kanssa." Tämä lause oli sarkastinen lisäys.
"Kuinka muslimit tähän suhtautuvat - innostuneesti, ovat kyllä jo tottuneet että heitä kunnioitetaan ja heidän tarpeisiinsa vastataan, mutta rasistit ja islamofobit on saatava myös yhteiseen hyvien ihmisten joukkoon." Olen tästä täysin samaa mieltä.
maallikko
Jos tuollainen diktatuuriin tähtäävä opetussuunnitelma näkee joskus päivänvalon niin kotiopetus tulee olemaan oiva vaihtoehto kunnes se kielletään.
Ei jaksaisi omia vastaan alkaa tappelemaan mutta jos meininki alkaa viittaamaan vihervasemmistolaiseen dystopiaaan niin alan lipastamaan.
Mutta täytyy muistaa,että siihen aikaan vanhemmat lähinnä tuhahtelivat neuvostoprogandalle.
Nykyään monet vanhemmat ovat itse täysillä mukana näissä hourupäisissä aatteissa.
Ja lapset kyllästetään näillä jo varhain kotona.
Suosittelen hiomakiven heittämistä roskapönttöön ja hankkimaan timattipuikkoreroittinen. Mahtuu taskuun ja teroituksen ä lopputulos on paljon terävämpi kuin kivellä nuhjaten.
Kävin vilkaisemassa. Klassikko todella, esimerkki propagandasta, kuinka Trumpista tehdään demokratian vastainen silloinkin kun hän toimii demokratian puolesta. Muutaman kommentin luettuaan huomaa kuinka monet nielaisevat syötin, eivätkä tajua taistelevansa vapaita vaaleja vastaan, koska Trump niin hänen puolellaan ei ikinä.
YLE kertoo että. vankiloissamme oli 2025 seksuaalirikollisia 294 persreikää. Heitä koulutetaan hyväksi ihmiseksi tarjoamalla terapiaa täyshoidon lisäksi. Kustannukset lienee jotain 300 euroa per päivä, ehkä enemmän.
Tuli mieleeni mitä mahtaa kuulua heidän uhreilleen joista suuri osa on lapsia. Saavatko uhrit hoitoa ja terapiaa veronmaksajien piikkiin ja kuinka paljon?
Tervehdys kommentoijille ja kiitos hyvistä kommenteistanne.
Ja noista raiskareista ja muista seksirikollisista on väestöosuuteensa nähden ylivoimaisesti suurin osa tuontivaraa.
Ja nuo heidän uhrinsa on tungettu sinne unohduksen hämärään. Koska iso osa tekijöistä on niitä uhreja niiden hyvien ihmisten mukaan. Rasismin uhreja!
Huru-ukko
Tiukassa on usko Suomessa että pahoista ihmisistä tulee hyviä kouluttamalla ja satsaamalla heihin henkilöresursseja ja ennenmuuta, rahaa. Leikkauksista ei puhettakaan, lisää tarvitaan. Kolmensadan persreiän täyshoito ja "kouluttaminen" maksaa vähintäänkin 300 päivässä, eikä julkisia menoja kukaan pysty tarkemmin erittelemään ja laskemaan, sanotaan. Kuitenkin, 300 x 300 tekee jo 90 000 per päivä veroilla kerättyä rahaa. Paljonko maksaa akkalaum.. anteeksi henkilöt jotka antavat koulutusta ja terapiaa. Tuskin tuosta kaikesta on edes apua. Huomaavat että eihän tämä ole mitään rangaistusta joten jatketaan.
Eikä tässä vielä kaikki. Väärien henkilöiden kouluttaminen se vasta turhaa onkin. Kuten kantasuomalaisten opettaminen maailman pahoille tavoille. Tai sietämään niitä nyrkki taskussa.
Ulkomaalaisten rikollisten kotiuttaminen välittömästi laskisi kustannuksia. Eikä oikeutta pidä käydä täällä jos ovat tehneet rikoksia kotimaassaan vaan, heidät lähetetään kotimaahansa tuomittavaksi ilman oikeutta tulla koskaan takaisin.
Seksuaalirikollisten kohdalla toimii parhaiten kastrointi eli ruunaaminen. Ottaisin käyttöön vanhan intialaisen tavan jossa pallit pannaan tiiliskiven päälle ja toisella lyödään pallit litteiksi. Siihen puuttui joskus muistaakseni joku amnesty international sanoen sen tekevän kipeää, mutta ruunaaja sanoi näin käyneen vain muutaman kerran kun ei huomannut ottaa peukaloita pois välistä. Sen jälkeen on ruunaus ollut täysin kivutonta.
Lähetä kommentti