OPETUSHALLITUS PRIORISOI

Myös hotellin respassa huomattiin tuore uutinen jonka mukaan opetushallituksemme on taas kertaalleen romuttamassa noin viiteentoista kertaan jo valmiiksi romutetut ja silti jostain syystä sitkeästi hengissä olevat sukupuoliroolit. Hotellin respassa ei kysytä sitä kysymystä että oliskos nämä roolit olemassa pääosin ihmisten omasta halusta ja kannattaako niitä siis romuttaa ensinkään sillä moinen kysymyshän olisi yksityiskohtiin takertumista ja kun puhe on opetushallituksesta niin tällä respassakin tulee pyrkiä ajattelemaan laajasti ja ajatella suuria linjoja joista täällä ei välttämättä oikein tajuta kaikkea olennaista. Voi olla, että koulutus ei riitä tai ainakaan se ei ole oikeansuuntainen.

No, joka tapauksessa uudet ohjeistukset tulevat voimaan vuoden 2017 alussa ja asiaa koskevan uutisen mukaan vaikutus on seuraavanlainen:

Opetushallitus: Pojat eivät ole poikia ja tytöt tyttöjä - ensi vuonna kouluissa saa puhutella vain nimillä

Jos opetushallituksen suositukset otetaan käyttöön, ensi vuoden alusta lähtien pojat eivät ole poikia ja tytöt tyttöjä Suomen kouluissa.

Opetushallituksen mukaan sukupuolen jatkuva mainitseminen antaa lapselle ylikorostuneen käsityksen sukupuolen merkityksestä.

Suomen kouluissa ei tulisi puhua ensi vuoden alusta lähtien tytöistä ja pojista. Sen sijaan lapsia tulisi puhutella nimillä.

Linjauksen takana on opetushallitus, joka on julkaissut oppaan "Tasa-arvotyö on taitolaji".

- Sukupuoli on vain yksi ominaisuus monien ominaisuuksien joukossa. Sen jatkuva mainitseminen antaa lapselle ylikorostuneen käsityksen sukupuolen merkityksestä, oppaassa lukee.

…

- Sukupuolitietoisessa opetuksessa tunnistetaan sukupuolittavia yhteiskunnallisia ja kulttuurisia rakenteita ja puretaan niitä.

…

Esimerkiksi draamapedagogisia työtapoja käytettäessä pitäisi kiinnittää huomiota siihen, ettei sukupuolia esitetä stereotyyppisesti. Tyttöjen ei tulisi sipsuttaa ja poikien kävellä rehvakkaasti.

Vieraissa kielissä tulisi opetella "sukupuolen moninaisuudelle tilaa antavia persoonapronomineja sekä sukupuolineutraaleja ja naisten siviilisäätyä määrittelemättömiä puhuttelusanoja".

Historian opetuksen tulisi taas haastaa perinteistä "suurmieshistoriaa": naiset tulisi voida esittää historian aktiivisina osapuolina "mikrohistoriallisen tarkastelun" kautta.

Oppassa kehotetaan myös keksimään vaihtoehtoisia ilmaisuja muun muassa nimityksille "virkamies" ja "lakimies".

Täällä hotellin respassa kun kaikista yrityksistä huolimatta aika ajoin takerrutaan niihin yksityiskohtiin niin tulee mieleen se, että kuinkas poikien liikunnanopettaja sanoo jatkossa oikeaoppisesti lauseen: ”pojat pelaa tänään liikuntatunnilla pesäpalloa”?

Sanooko hän (muistilappuun vilkaisten):

”Ake, Make, Pera, Jussi, Antti, Esko, Kimi, Jone, Jässe, Jösse, Lärä, Luru ja Liri pelaa tänään liikuntatunnilla pesäpalloa”.

Vai olisko näin:

”Ne henkilöt, joitten henkilötunnuksen toiseksi viimeinen merkki on pariton luku pelaavat tänään liikuntatunnilla pesäpalloa”.

Vai olisko sopivampi sittenkin:

”Olen (virkarykimistä) liikunnanopettaja Könönen. Tänään (virkarykimistä) liikuntatunnilla pelataan pesäpalloa”.

Vaan ei sinänsä huolta sillä opetushallituksen edustaja Satu Elo ilmoitti jo tuoreeltaan, että ei tässä vaatimuksessa oo perää:

Opetushallituksen mukaan kyseessä on väärinymmärrys eikä kyse ole edes mistään uudistuksesta, vaan uusi tasa-arvosuunnitelma tuli voimaan perusopetuksessa kaksi vuotta sitten.

Myöskään kouluille laadittu tasa-arvo-ohjeistus ei ole sen enempää uusi kuin pakottavakaan.

- Opasta on väärinymmärretty ihan olan takaa. Kukaan ei ole sanonut, ettei poikia saisi kutsua pojiksi, eikä opetushallitus voisi tällaista säätääkään, kertoo opetusneuvos Satu Elo Opetushallituksesta STT:lle.

Okke. Tosin ensinnäkin kyseessä on uudistus sillä se tulee voimaan vuoden 2017 alusta ja asiaa koskevan uutisen loppuosa saa hieman miettimään että oliko se asia kumminkin niin kuin kyseinen Elo sanoo. Eli:

 Ei voi vetäytyä

- Vaikka kaikki eivät olisikaan edelläkävijöitä ja innokkaita kokeilijoita, on tärkeää varmistaa, että kehittämistyötä ei vähätellä tai sabotoida, raportissa todetaan.

Opetusneuvos Satu Elo, varaudutte siis siihen, että kaikki eivät ole varauksetta tasa-arvotyössä mukana?

- Opetushallitus yrittää vihjata, että se on lakimääräistä työtä, josta ei voi vetäytyä, jos se ei satu kouluja kiinnostamaan.

Miten opettajien työ käytännössä muuttuu, kun tasa-arvo-oppaan suositukset jalkautetaan kouluihin?

- Näkisin, että meillä on paljon kouluja, joissa opettajan työ ei muutu juuri millään tavalla. Sitten saattaa olla kouluja, joissa vahvistetaan stereotypioita ja joissa seksuaalivähemmistöihin kuuluvat tulevat kiusatuiksi. Niissä kouluissa pitää miettiä, mitä muutetaan ja millä tavalla.

”Lakimääräistä työtä, josta ei voi vetäytyä”.  Jokainen voi tehdä tästä omat johtopäätöksensä. Hotellin respassa johtopäätös on se, että joka tapauksessa tässä korjataan jotain, joka ei ole rikki. Kysehän tässä ei ole varsinaisesta tasa-arvosta vaan tytöistä ja tytöt voivat Suomessa aivan oman halunsa mukaan kouluttautua rahtareiksi, ahtaajiksi, metallimiehiksi (anteeks siis metallihenkilöiksi) tai jopa kapiaisiksi jota täällä hotellin respassa pidetään äärimmäisenä mokana sillä naisten vapaaehtoinen asevelvollisuus perustuu siihen että naisten täytyy saada, jos niitä huvittaa ja miesten täytyy tehdä, vaikka niitä ei huvittaisi. Kyseisellä uudistuksella ei ole mitään tekemistä maanpuolustuksen kanssa vaan puhtaan naisten yhteiskunnallisen suosimisen kanssa.

Tietysti voi todeta, että opetushallituksemme on pyrkinyt tässä avittamaan näitä ns. transsukupuolisia ihmisiä mutta kuinka pitkälle siinäkään täytyy mennä ja kuinka monta promillen murto-osaa näitä ihmisiä oppilaissa on? Respassa todetaan että opetushallituksemme on yksi niistä julkishallintomme pahimmin utopistien mädättämistä sektoreista joka keskittyy jatkuvasti itselleen niin kovin tärkeän tyhjän paskan hiertämiseen. Jos se ei sellainen olisi, se olisi ymmärtänyt jo aikaa sitten että peruskoulussa on kyllä ongelma ja se ongelma ei ole tasa-arvopropagandan liian vähäinen määrä.

Ongelma on se, että juuri näitten utopistien vuoksi peruskoulumme on saatettu tilanteeseen jossa opettajien kurinpidolliset keinot ovat nollan ja olemattoman puolivälissä ja koulujen työrauha on muuttunut anarkiaksi. Jopa sellaiseksi anarkiaksi jota kuvataan älykännyköillä ja levitetään suorana youtubeen. Opetushallituksemme on onnistunut muuttamaan peruskoulun tosi-tv:ksi. Laitetaanpa vielä muistutukseksi hieman sitä, kuinka opetushallituksemme utopistit haluavat monikulttuurikasvattaa neljäs- ja viidesluokkalaisia oppilaita:

Lasten ja nuorten ennakkoluuloihin ja rasismiin on onnistuneesti vaikutettu yksinkertaisella, mutta pitkäjänteisellä toiminnalla seuraavin askelin:

* nostetaan esille positiivisia esimerkkejä ja kertomuksia, kaikki negatiiviset kertomukset sivuutetaan ilman huomiota

* nostetaan esille esimerkkejä myönteisestä kehityksestä ja tehdään positiivisista tapahtumista näyttäviä dokumentteja ja suuria uutisia

* edellinen nostaa esille lisää positiivisia esimerkkejä, joille annetaan näyttävää julkisuutta

* näin kerätään näyttöä sille, että ilmapiirissä tai jonkin ryhmän käytöksessä muutos on mahdollista, muutoksesta on myönteisiä esimerkkejä ja että juuri minun ryhmäni jäsenillä on positiivisia kokemuksia ja he ovat muuttaneet asennettaan." 

Yleensä ja erikseen hotellin respassa tuumitaan että opetushallituksessamme on monta suurta ongelmaa, mutta ehdottomasti niistä suurin on opetushallitus itse.

Miksi ihmeessä aloittaa uudelleenkasvatus termeistä kun Suomea edistyksellisemmissäkin maissa älyttiin aloittaa pukeutumisesta? Siitä oli sitten helppo siirtyä eteenpäin toverikasvatuksen linjoilla.